藍兒，
是一名迷失在森林裡的小女孩，
後來被小男孩威爾找到，
兩人一起尋找回家的路！
這是一本穿插著真實與虛幻的繪本，
很富有想像力！
讓我們也一起記入這個神祕的旅程吧！
《藍兒》撰文：張君豪
活動1.聽聽看，是誰發出聲音？
【教學目標】
1.由於棍子發出「鏘鏘」聲，威爾才發現到藍兒，你是否也注意到生活中的各種聲音呢？
2.請老師蒐集各種聲音（動物、人為聲響都可），培養孩子的聽識力。
3.藉由聽音辨位的遊戲，訓練孩子的聽力，以及信任伙伴的能力。
【材料】
各種聲音的CD、矇住眼睛的布條
【活動步驟】
1.老師先播放各種聲音，看看小朋友知不知道是什麼？
2.大家可以跟著模仿，發出相似的聲音。
3.可以採分組競賽的方式，增加遊戲的樂趣。
【延伸活動一】聽音辨位
4.請一個人矇住眼睛，其他組員發出前、後、左、右等方向的聲響，協助他走到目的地。
5.遊戲進行前必須由師生先整理環境，除了在路上擺放無危險性的障礙物，其他空間必須保持「無障礙」。
【多元智慧】
視覺-空間、肢體-動覺、音樂、人際、自然觀察
活動2.我會自己上學/回家
【教學目標】
1.書裡的藍兒找不到回家的路，那你知道上學和回家的路嗎？
2.藉由自己畫地圖的方式，讓小朋友清楚上學與回家的路。
3.在地圖上標示出沿途值得注意的景點。
4.可進一步正確畫出距離的遠近，培養空間概念。
【材料】
筆、筆記本、畫圖紙、彩色筆等美術用品
【活動步驟】
1.先請同學仔細觀察上學和放學的道路與景點，包含自然景觀、人為建築與常聽到的聲音，並找出5個值得記錄的點。
2.可在家長的陪伴下，利用步行等方式測量距離（低年級可省略此步驟）。
3.在課堂或家中，請大家畫出自己專屬的地圖。
【延伸活動一】
4.同學間可互相交換地圖，看看你能不能從學校走到同學家？或是從同學家走到學校？
【延伸活動二】
5.請孩子分享住家附近有什麼，也統計看看其他人的家是否有類似景觀。
【多元智慧】
邏輯-數學、視覺-空間、音樂、自然觀察
活動3.從小見大
【教學目標】
1.威爾的祖母看到藍兒，就知道是青花瓷盤上的缺角。我們也來試試大家的眼力有多強！
2.藉由特寫圖片，辨識東西，培養觀察的能力，以及了解局部與整體的關係。
3.可採分組競賽的方式，增加遊戲的刺激性，並增進團隊合作精神。
【材料】
各種東西的特寫圖片和整體圖片
【活動步驟】
1.老師可先在教室內外尋找適當動植物或物品，如飼養的小白兔、花朵、玩具等，拍下特寫的局部畫面，以及完整畫面。
2.將照片列印出來或是用電腦播放，先顯示局部畫面，請大家猜猜這是什麼東西？同學猜出後，老師再顯示整體圖片，並問在哪裡找得到。
3.可先將全班分為若干組，看看哪組答對最多。
【延伸活動一】
4.請同學針對猜出的東西，用一句話來描述它的特徵。
【多元智慧】
視覺-空間、邏輯-數學、自然觀察、人際、語文
活動4.我的拼圖誰來拼？
【教學目標】
1.藍兒的出現，讓威爾家的青花瓷盤變得完整，像不像完成一副拼圖呢？
2.請小朋友畫出自己的拼圖，並在一定時間內完成拼圖。
3.也可以和同學交換玩，讓拼圖的樂趣更多！
【材料】
空白拼圖（或是空白卡紙）、彩色筆、剪刀
【活動步驟】
1.請小朋友先在空白拼圖上畫出圖案，完成獨一無二的拼圖。
2.等大家完成之後，可以和鄰座交換，看誰最快拼出來！
3.也可以看看哪位同學的拼圖最具創意。
【多元智慧】
邏輯-數學、視覺-空間
活動5.日行一善
【教學目標】
1.藍兒在威爾的幫助下順利回家了，你是否也曾幫助別人呢？
2.培養小朋友幫助別人的意願和能力，以及正確的助人方法。
【材料】
情境字條、籤桶
【活動步驟】
1.請老師及同學一起設計出幾種生活中需要幫助的情境，並寫在情境字條上。
2.老師以籤桶找出需要幫助及幫助者，並抽出一張情境卡片，看看這兩人的反應與表現！
3.當幫助者有正確的行為時，全班可以掌聲鼓勵；若有偏差也請老師即時指正，尤其需提醒小朋友助人時應注意本身的能力和安全。
4.需要幫助的情境範例：有人摔跤、有人東西掉在地上、有人拿不動東西、有人身體不舒服、有人被欺負、孕婦乘車、老幼或視障者過馬路、有人問路、有人溺水、有人出車禍。
【多元智慧】
人際、內省
留言列表
